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在过不过“洋节”的选择中坚定文化自信
对待“洋节”，我们关键还是要看其是否与我们国情和文化发展相适合，尤其是有的“洋节”与我们的传统、国情和信仰并不契合，甚至可能与社会主义核心价值观相背离，这类“洋节”，我们不仅不提倡，而且必须要禁止。
近日，柳州市融安县教育局一份“关于弘扬民族传统文化禁止过洋节的通知”在网上火了起来。该文件要求师生要做传承弘扬中华民族优秀传统文化的模范，禁止在校园内外组织开展各类“洋节”庆祝活动，文件后面还留有举报电话。以文件形式禁止师生过“洋节”的做法引起了很多网友关注和讨论。很多网友力挺该县教育局，认为校园应积极传承和弘扬中华优秀传统文化，正确引导学生。不过也有网友认为，过节是个人自由，“一刀切”做法有些不妥。
中小学生该不该过“洋节”？每年感恩节、万圣节、圣诞节前后，网上都会有类似的讨论，争议也是一直不断。其实无论“洋节”也好，“中国节”也罢，都是世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化，是世界民俗文化的重要组成部分。过好节日，是对本民族历史的尊重、缅怀和传承，是对本民族文化的弘扬与发展，是一个民族立于世界民族之林的根本所在，其作用和意义不可小觑。尤其是我们中华民族传统节日文化，积淀着几千年厚重的民族文化精华，弘扬中华民族文化，更是我们每个中国人应尽的责任。
近年来，随着生活方式日渐多元和不同文化交流的日趋密切，一些中小学生乐此不疲地过上了“洋节”，却对我们传统节日以及其所承载的文化趋渐淡漠，这多少令人感到尴尬和担忧。尤其是一些商家每逢“洋节”便大肆炒作，扰乱中小学生的思想认知，使得辨别能力本就不强的孩子们盲目跟风，沉湎“洋节”氛围之中，甚至还把一些颇受争议的“洋节”文化带入校园中，如具有浓郁宗教色彩的圣诞节、带有恐怖鬼魅气息的万圣节和靠愚弄他人取乐的愚人节等节日，给各中小学校正常的教育教学活动带来了一定的负担，影响了校园精神文化建设，其负面影响是显而易见的。
当然，在这并不是全盘否定“洋节”。其实很多“洋节”和“中国节”一样，背后都有着特殊的文化背景和节日内涵，本质上并无优劣之分。现在中小学生喜欢过“洋节”，也多是因为一些“洋节”具有欢快的节奏、不拘一格的形式、简单的程序和浪漫的氛围，符合他们的年龄特点和心理特征。但对待“洋节”，我们关键还是要看其是否与我们国情和文化发展相适合，尤其是有的“洋节”与我们的传统、国情和信仰并不契合，甚至可能与社会主义核心价值观相背离，这类“洋节”，我们不仅不提倡，而且必须要禁止。
前段时间电视剧《觉醒年代》里辜鸿铭说了一句话：“千万不要以为我们割掉了毛发，穿上了西装，满嘴的English，洋人就会高看我们。恰恰相反，当一个中国人，西化成一个洋人的时候，恰恰会引起他们的蔑视，只有让他们看到我们中国人，有着他们与众不同的文明与精神，他们才会在心里对我们有真正的尊重。”这段话说得十分在理，也发人深省。文化是一个民族的灵魂，有灵魂的民族才有未来，只有坚定文化自信，积极传承和弘扬中华优秀传统文化，我们中华民族才会赢得真正的尊重。
文化自信要从小开始培养，中小学生是祖国的未来、文化强国的希望，加强中小学生中华传统文化教育意义深远。增强中小学生保护、继承和弘扬好中国优秀传统文化的意识，不但是教育部门的责任，也是每一位家长的责任，更是我们全社会的责任。话又说回头，以文件形式禁止师生过“洋节”，做法还是有点简单粗暴了，应把文件内容融入到学校日常宣传教育引导中，这样不仅效果会更好些，也不会引来网上的各种争议。（班老西）